髮禁與制服專題

「教育當局應立即廢除中學髮禁規範」聲明

(中學生教改聯盟)

長久以來,我們的社會一直標榜著人權及法治教育的重要性,認為這兩項應當為普世所認同的價值。但仔細觀察生活中的一切,這兩項價值似乎僅是一種口號,也只能是一種口號,社會上許多事物仍避開著此二價值的檢驗,持續著在我們的周遭肆虐。

民國七十六年,教育部明令公怖廢除髮禁,往後有關服裝儀容等相關規範則交由各校自訂。表面上看來,這似乎是我國人權教育之一大進展。讓學生們能藉由自我規範認知人權之可貴。但事實上,這其實只是一種換湯不換藥的作法。百分之九十九的學生仍是須屈服在服裝儀容此一名目的規範下。即便是號稱擁有最自由學風的建國中學,也不例外。建中的校規中對於髮禁此一規範,仍是有著相當晦暗之處,且往往藉此來處份學生。而且由於授權由各校自訂等相關規範,造成各校有相當大之行政裁量空間,因此也往往造成罰則標準不一或甚至是執法者對規範的適用範圍有的不同的見解。因此我們的法治人權教育非但沒有進步,反倒是趨於退化的。此外,更有許多學校以各式各樣荒誕之規定規範著學生的自由,只要學生不符相關服裝儀容之規定,動輒就處以學生記過等處份。因此,我們不禁要問:究竟髮禁此規範存在之目的及意義為何?

教育的本質當是希望透過各式的學習過程找尋自我認同之價值,因此即便是遵守規範,也應該有著所謂的學習意義存在。但將髮禁此規範放在這樣的標準下檢驗,我們可以很清楚地體認到一件事。遵守髮禁此規範,對我們的學習或甚而是自我的成長,實在是無任何助益。相反地,如在沒有髮禁之境況下,我們更能有更多的自主空間學習如何管理自我,而這其實是一相當有意義的學習過程。

此外,尊重不同個體價值觀之歧異,也是目前社會所流行的思潮。現今許多教育政策甚至是教改方向之制定,也是源自於這樣的概念。但相當可笑的是:在這所謂教改熱烈推行的時候,雖然教改的口號一直不斷地被呼喊著,但與學生切身最習習相關的髮禁規範卻依然存在,很明顯地違反了教改的本質--尊重不同個體多元的發展。因此,我們還該對教改有所期待嗎?我們還能相信這所謂的教改真的對我們有用嗎?

陳水扁總統說: 2001 年是人權年,而日前教育部為了推展人權教育也設了所謂的人權教育委員會。我們衷心地期望:這不僅是一種政治行為或甚至是口號,我們期待所謂人權教育是真能落實在我們學生的身上,因此我們認為髮禁等規範是應該完完全全地被廢除,而這也正是推動教改的第一步。李遠哲先生或是任何關心教改的人們,我們誠摯地盼望你們能對此事投以更多的關注,這不僅是人權教育的推展,亦是落實教改的方法。513百萬的學子們,等著你們!!

國際邊緣青少年解放陣線青少年人權、法律與政治經濟髮禁與制服專題