髮禁與制服專題

把頭髮還給我

陳志軒

我國自古十分喜歡在頭髮上下文章,滿人入關時,即為了頭髮一事鬧得滿城風雨,而在這麼多年後的今天,「學校政府」竟然也用同樣的議題來打壓學生。

一、頭髮的限制:

想必大家都知道,教育當局早在不知民國幾年時就已經宣布髮禁解除,可是事實上在校園裡對於頭髮的限制依舊存在,儘管校方表示這不是髮禁,而是「對頭髮的一些限制」,那我們來看看,當校方做出這些限制之時,有接受學校以外的族群(學生、家長……)的意見嗎?而當學生被判定為不合格時學生是否有發表聲音的權力?這樣專制霸道的做法,還能說不是髮禁嗎?

再來限制的內容有十分乖誕之處,男女髮長限制不一,十分明顯的產生了性別歧視的現象,或許有人說男生本來就該留短髮,但是請記住,絕對沒有什麼本來的存在,最好的例子,就是中國男人自古就是留長髮的!在這邊也改寫一句黑格爾的話:「先前並無任何人留短髮,之後某些人開始留短髮,最後人人都留短髮。」而今天社會上也有不少男性留長髮,如果要舉最近的例子,那大概就是所謂的F4那群人了,可見髮長這問題現在的人根本就不在意,而學校理應是促進思想開放之場所,為何到現在這個節骨眼,還像個化石一樣!我真搞不種為什麼那群人還可以很驕傲的說「建中是個自由開放的地方!」

二、髮型,很重要嗎?

我在這邊先說一個故事,相信很多人都聽過了,出處為何已不知道了,因為連一休和尚也曾以這個故事為主題。故事是這樣的:有一個很偉大的XX(學者?和尚?一休?),有一天受邀到一個XX家(貴族?富人?何老闆?)去吃飯,由於他之前穿的很破爛,所以被人家擋在外面,連門都進不去,後來他換上很漂亮的衣服後,受到的接待和之前完全不一樣,然後在宴會中他就一直只和自己的衣服說話……。故事就先說這樣,想必大家常常從這個故事得到的啟示是:不要用外表來看一個人!那問問用這個故事來教導小孩子的大人們,當你們在意我們的頭髮的時候,你們又在幹什麼?當我們的頭髮符合你們的要求時,難道就代表我們是乖小孩嗎?

三、學生的樣子:

我一直認為學生的樣子是存在的,首先我們來討論一下樣子是什麼意思。當你說到XX的樣子時,不可否認的,即是你腦中認為的XX的形象,那這個形象又是從何而來的呢,想必是你所接觸的XX的族群中大部分人的共通點吧!那也就是說不是每個人都要符合這個模子!而不符合這個模子的人也不用受到處罰!!舉例來說,假如有個台灣人的樣子(意即台灣人給人的印象。)那這個印象又是從何而來的呢?想必是大部分的台灣人給人的感覺吧,是別人來教的嗎?不是吧?難道真的是“亞利安星人”來告訴台灣人你應是什麼樣子,何且不合規定者,還要受罰!!!!所以我再次重申所謂的樣子這種東西,應該是由那個團體自身中「較多數人」所散發出來的,而不是有任何一個高於他的機構來限制的。

四、學生的自由:

在世界人權宣言中提到:教育的目的在於 維護個人的人性尊嚴,充分發展個人人格 並 使個人享有自我決定的自由。在教育法與教育改革一書中也提到:校規原則上只應限制有關學校教育之事項,例外地對於校外活動的規制,則必須有極強之正當化事由始得為之,並且必須是學生之校外行為對於學校教育將產生重大影響……,但若僅以學生在校之行為「破壞校譽」,利用模糊之不確定法律概念,由學校自行認定,便對學生加以懲戒,是否符合上述原則,顯然值得檢討。所以請大家再重新檢討一次髮禁到底有沒有他的必要性,還有到底在這個制度下到底得到了什麼,請注意學生的目的是學習,而不光是讀書。所以請不要再剝奪學生學習選擇自己外型的權力!

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