正在涌進上海等中國各地的韓國小學﹐初﹑高中留學生因為和當初夢想大相徑庭的中國教育的現實感到失望。雖然有不少韓國學生克服了惡劣的環境﹐但是也有學生因此而挫折甚至拋棄未來。

上海B高中則設有另教留學生的“國際班”。這所高中的60多名韓國留學生圈在設于校園一角老舊的2層臨時建築物的“國際班教室”上課﹐他們一直到畢業沒有機會和中國學生一起聽課。

◆部份學生陷入逃學誘惑

設有“國際班”的學校和B高中一樣﹐事實上把韓國留學生和當地學生“完全隔離”。再B高中負責管理韓國留學生的金某說﹕“即使選擇沒有國際班的普通學校﹐大多數都是形式上把留學生編入與中國學生一起學習的班﹐但實際上另行教育韓國學生。早期留學生想通過接觸當地學生學習活生生的漢語﹐但其實很難。”

目前常見的情況是留學生的部份授課由留學院僱佣“韓國學生擔任教師”指派簽約學校教學 。B高中的韓國學生擔任教師說﹕“當然也有不同的情況﹐但很多是廉價僱佣沒有教師資格證的朝鮮族隨便教育。但是國內的學生家長和學生對這些事實幾乎不知情。”

因為留學院說“不會一點漢語也可以”﹐很多韓國留學生即使插班到中國學生班裡﹐受到的困難還是沒有改變。中國校方因為韓國留學生在考試中降低平均分數﹐所以採取不 入統分或加分的方法。在C中學的中國班級上學的K某（18歲﹐女﹐高二）說﹕“在一個學課的100分滿分考試我只答了30分﹐但是成績表出來後是80分。”這是因為韓國學生的每課成績都可以得到50分滿分的“態度分”（宿舍整理﹑出席率等考量平時生活態度的學分）。在這所學校負責管理留學生的張某說﹕“漢語不熟練的韓國學生無論怎麼努力﹐也無法充份理解授課的內容。”

◆政府甚至無法掌握準確的數字

無法適應中國教育環境的部份早期留學生甚至出入娛樂場所﹐陷入逃學的誘惑中。去年春﹐在上海D中學上學的韓國留學生們找到學校附近的酒吧央求朝鮮族經理“營業時間前的白天讓我們到歌屋去玩”。之後這批學生一放學就到歌屋喝酒抽煙打發時間﹐最後被警方查處。韓國留學院人士說﹕“這所學校有80多名韓國留學生﹐其中一半左右出入酒吧。這些學生最後協議轉學外地學校﹐所以沒有被暴光掩蓋下來。”

目前我國教育部並沒有準確掌握中國早期留學生的準確數字。教育部明示的2004學年（2004年3月~2005年2月）留學生數為6386名﹐但是這裡包括企業派駐人員﹑外交官﹑個人企業等滯留中國的韓國家庭的學生﹐無法準確摸清早期留學生的具體數字。

留學院相關人士說﹕“早期留學應慎重判斷後決定﹐而且最好父母同行。”